Jour 1

Première séance de prise de contact avec le projet.

La classe est répartie par tirage au sort en 9 groupes de 3 étudiants. Ces groupes seront conservés sur l'entièreté du projet.

Chaque groupe d'élèves prend connaissance de la période de l'histoire de la médiation qui lui est attribuée (en ce qui concerne le groupe 7, "Sciences et Industries"). Les élèves se répartissent les documents concernant la période. Ils les lisent et notent sur des morceaux de papier des mots clés et des morceaux de phrases qui leur semblent caractéristiques de la période historique. Ils les disposent ensuite sur une feuille format A3. L'ensemble des feuilles forme une frise chronologique de l'histoire de la médiation en France.

Une fois la frise complétée, chaque groupe présente les informations récoltées caractéristiques de leur période dans l'ordre chronologique des évènements.

Après les exposés, des binômes se forment au hasard pour que chaque élève présente à l'autre l'œuvre de fiction qu'il a découverte pendant les vacances.

En gardant ces informations à l'esprit, chaque groupe se rassemble et tente de formuler une phrase comportant des informations qui permettraient de caractériser sa période.

Résultat : “Au cours de la révolution industrielle, Gilbreth étudie les processus de travail sur le terrain dans le domaine industriel à l’aide de la photographie dans le but de les rendre plus rentables.”.

Une fois la phrase rédigée, une contrainte supplémentaire est ajoutée pour reformuler la phrase (ici, retirer un élément). L'optique est de formuler une phrase qui pourrait définir la médiation scientifique de nos jours.

La phrase finale obtenue est la suivante : "Les industries demandent aux chercheurs d'appuyer leurs recherches uniquement sur des études de terrain.".